Steineriana School: prinsip, cara kerjanya, di mana di Italia

Sekolah Steiner lahir dari ide-ide Rudolf Steiner mulai dari tahun 1919. Filsuf dan pendidik ini menciptakan dan menyebarkan visi baru tentang orang yang disebut antroposofi .

Dari sini pengobatan antroposofis, basis pertanian biodinamik dan pedagogi waldorf telah berakar . Bahkan, sekolah Steiner juga dikenal sebagai sekolah Waldorf.

Prinsip-prinsip sekolah Steiner melihat pertumbuhan dan perkembangan anak di pusat perhatian pendidikan tanpa memaksakan gangguan atau pengaruh eksternal . Menurut antropologi evolusioner, anaklah yang harus memilih apakah akan mengikuti kecenderungannya sendiri tanpa dipaksakan oleh orang dewasa, apakah mereka orang tua atau pendidik.

Prinsip pertama sekolah Steiner adalah mengenali pada anak komposisi berbagai bagian dari martabat yang sama:

> bagian tubuh ;

> bagian dari roh ;

> bagian jiwa yang paling dalam.

Karena itu, anak harus mengembangkan semua bagiannya untuk mengolah dan memanifestasikan potensi spesifiknya .

Anak-anak di sekolah Steiner dapat mengembangkan secara harmonis keterampilan praktis dan keterampilan yang terkait dengan penciptaan otonomi mereka sendiri dengan ekspresi kehendak mereka sendiri.

Dengan bobot yang sama juga akan ada kegiatan artistik dan kreatif untuk mengekspresikan bagian emosional-sentimental dan akhirnya kegiatan kognitif dan intelektual untuk mengembangkan pikiran dan pemikiran. Menurut Steiner, pada kenyataannya, manusia maupun anak terdiri dari bagian fisik dengan indera, bagian dalam dengan perasaan dan bagian ideal cita-cita.

Dalam metodologi di sekolah Steiner, perhatian maksimal diberikan pada pengembangan harmonis bagian kognitif dan intelektual serta bagian kreatif dan ekspresif anak . Semua bagian dari keberadaan anak, saya ingin-saya rasa-saya pikir, harus dapat berevolusi dan berkembang secara seimbang.

Inilah sebabnya mengapa di sekolah waldorf ada banyak kegiatan artistik termasuk pengerjaan manual dan pendekatan lainnya yang merangsang pengembangan kreativitas. Kegiatan manual ini adalah salah satu dasar dari metode Steiner karena melalui mereka anak melatih dan mengembangkan kemampuannya sendiri untuk mengoordinasikan antara tangan dan mata. Selain itu , kreativitas dan kegiatan artistik mampu memunculkan ekspresi anak dan membuat otak tetap aktif.

Untuk anak-anak yang lebih muda metodologi Steiner menggunakan kisah dongeng dan penciptaan gambar untuk memberikan informasi baru kepada anak dan ini karena anak belajar berkat imajinasinya dan berkat pengamatan. Anak-anak meniru dan meniru apa yang mereka lihat di sekitar mereka dan gambar yang dirancang membantu menjelaskan konsep yang lebih kompleks dan menemukan hal-hal baru di dunia.

Fantasi menempati ruang besar dalam metodologi Steiner justru karena nilai pendidikannya dan memiliki kunci yang tepat untuk menarik perhatian anak dengan bahasa kiasan yang lebih cocok dan akrab baginya. Dongeng menjadi instrumen pertumbuhan dan mungkin juga melalui identifikasi dengan karakter, anak-anak menemukan perilaku baru untuk menjaga atau memiliki ide tentang bagaimana menyelesaikan masalah mereka dan mengatasi hambatan atau kesulitan.

Steiner school: fase usia dan perkembangan

Metode pedagogis ini diusulkan untuk semua anak mulai dari kecil di usia pra-TK hingga 18 tahun . Seperti yang telah kami katakan, anak itu terlihat secara keseluruhan dan jalannya sekolah kemudian dibagi lagi menjadi anak tujuh tahun tepatnya untuk mengikuti fase perkembangan anak.

Dalam diri anak ada 3 sikap khusus yaitu kehendak, perasaan dan pemikiran. Jadi sekolah Steiner diciptakan untuk menanggapi berbagai tuntutan anak yang sedang tumbuh.

Pada fase pertama anak mengembangkan tubuh, pada tahap kedua bagian sensitif emosi dan pada bagian ketiga bagian intelektual reflektif.

Bahkan, dalam kelompok usia suaka, anak-anak lebih cenderung bermain dan melakukan kegiatan praktis di mana memori otot adalah basis pembelajaran pertama. Kemudian bagian sensorik dan emosional berkembang untuk kemudian mencapai fase pikiran dan penemuan pemikiran dan refleksi. Ketika bagian-bagian ini dikembangkan secara seimbang, anak dapat menjadi orang dewasa yang mampu berinisiatif, percaya diri dan siap untuk menemukan perannya dalam masyarakat manusia .

Bagaimana sekolah Steiner bekerja

Hari klasik di sekolah Steiner terdiri dari rutinitas di mana ada kegiatan berulang setiap hari seperti lagu kedatangan, istirahat camilan pagi hari, waktu pembersihan sebelum makan dll ... saat-saat ini menjadi seperti ritual dan kepastian yang anak mengikuti juga belajar menandai urutan hari. Alih-alih selama seminggu setiap hari digunakan untuk kegiatan tertentu yang diulang setiap minggu pada hari itu.

Ini juga merupakan cara untuk mengalami waktu yang dihabiskannya, sehingga memberi anak rasa aman untuk dapat mengetahui sebelumnya apa yang akan terjadi selanjutnya.

Ini terjadi terutama dalam 7 tahun pertama dan sebagai tambahan hari itu dibagi menjadi momen konsentrasi dan momen aktivitas bebas. Ritme ini memungkinkan anak untuk mengikuti aliran alami seperti yang terjadi pada setiap aktivitas manusia seperti pada napas antara inhalasi dan pernafasan, antara tidur dan bangun. Begitu juga di sekolah Steiner, anak menjalani harinya di antara kegiatan yang membutuhkan lebih banyak perhatian dan konsentrasi dan lebih banyak kegiatan terbuka dan bebas.

Pada saat-saat bebas aktivitas itu sering dikaitkan dengan bermain di luar, sehingga memberikan lingkungan baru untuk belajar tentang dunia: alam. Sebenarnya, hijau dan alam adalah titik kunci lain dari metode Steiner dan oleh karena itu di sekolah-sekolah waldorlf anak-anak sering berjalan di hutan dan bermain game atau melakukan kegiatan di luar ruangan di taman atau area hijau. Mereka belajar banyak tentang dunia dari alam dan didorong untuk mengajukan pertanyaan dan belajar tentang rahasia dunia tumbuhan dan lingkungan mereka .

Makanan di sekolah Waldorf hampir selalu disembuhkan dan diteliti asal biologis atau biodinamik karena dalam aspek ini filsafat Steer melihat bahwa sangat penting bagi tubuh untuk mendapatkan energi yang tepat dari makanan yang sehat dan alami .

Tempat sekolah Waldorf berada di Italia

Sekolah-sekolah pertama yang mengikuti metode pedagogi Steiner didirikan setelah Perang Dunia Kedua di Jerman dan kemudian menyebar ke seluruh dunia. Saat ini lebih dari 900 sekolah Steiner telah didirikan dan lebih dari 1000 taman kanak-kanak di seluruh dunia.

Di Italia ada 25 sekolah yang tersebar lebih banyak di wilayah utara, yang harus ditambahkan lebih dari 35 taman kanak-kanak di seluruh negara.

Sekolah-sekolah Steiner yang diakui secara resmi di Italia berjumlah 85 orang, tetapi ada banyak sekolah alternatif di daerah yang saya ambil dari dasar-dasar metode Steiner menggunakan ideologi dan filosofi pendidikan Steiner ini. Sangat sering sekolah waldorlf adalah kenyataan pribadi yang mempertahankan diri dengan kontribusi ekonomi dari biaya yang dibayarkan oleh orang tua.

Namun, ada kenyataan publik dan tren pendaftaran dalam beberapa tahun terakhir praktis telah berlipat ganda, menunjukkan bahwa sekolah waldorf adalah jawaban yang sah atas permintaan orang tua dan anak-anak untuk memiliki sekolah alternatif yang lebih cocok untuk anak-anak.

Sekolah-sekolah Steiner di Italia lebih terbagi lagi untuk band taman kanak-kanak dan kehadiran sekolah dasar yang kedua hadir di wilayah tersebut.

Sementara di Italia tidak banyak institusi pendidikan dari sekolah menengah ke sekolah menengah . Hanya di Milan ada sekolah seni dan institut seni yang menerapkan dan mengikuti metode Steiner.