Terapi hewan peliharaan di sekolah
Istilah terapi hewan peliharaan, atau AAT ( Animal-Assisted Therapy ), berarti sistem terapi manis yang berfokus pada interaksi antara manusia dan hewan. Ada hewan yang berbeda, serta tujuan terapeutik yang berbeda dan area penerapan terapi hewan peliharaan : rumah sakit, klinik, pusat rehabilitasi, rumah istirahat dan sekolah. Semua struktur tertarik pada mode rekreasi baru untuk dimasukkan dalam program mereka untuk meningkatkan kualitas hidup dalam fasilitas mereka.
Di Italia, pada kenyataannya, minat dalam kegiatan terapi hewan peliharaan telah tumbuh dan permintaan di wilayah tersebut telah meningkat. Pengakuan terapi hewan peliharaan terjadi dengan Keputusan Presiden Dewan 28 Februari 2003, yang mengakui perjanjian antara Departemen Kesehatan, Daerah dan Provinsi Otonomi, tentang kesejahteraan hewan peliharaan dan terapi hewan peliharaan . Perhatian yang diberikan pada tingkat legislatif terhadap terapi hewan peliharaan memungkinkan disiplin ilmu ini menjadi martabat ilmiah dan prosedural bahkan di Italia. Upaya untuk mengatur program-program AAT di tingkat nasional membebaskan kontribusi-kontribusi ini dari formulir 'lakukan sendiri'.
Manfaat terapi hewan peliharaan di sekolah
Bagi seorang anak, sekolah bisa menjadi alam semesta yang sulit untuk dihadapi. Terapi hewan peliharaan bekerja baik dengan anak-anak "sulit", dengan gangguan perilaku atau keterbelakangan intelektual (karena itu bekerja pada individu) dan dengan siswa kelas normal, bekerja pada dinamika sosial. Dalam kedua kasus, manfaat terapi hewan peliharaan di sekolah cukup besar.
Anak-anak dengan kecacatan intelektual, dengan masalah perkembangan perilaku dan kepribadian tiba di sekolah dengan banyak kekecewaan, terakumulasi dalam konfrontasi sehari-hari dengan orang lain, seperti memicu serangkaian reaksi defensif yang membahayakan perkembangan pribadi dan sosial yang seimbang. Untuk anak-anak ini, anjing mewakili elemen pertukaran emosional dan stimulus untuk komunikasi. Ini adalah penguatan positif dan bermanfaat bagi upaya yang dilakukan oleh anak-anak di setiap bidang. Meningkatkan kesadaran emosi seseorang, menanamkan kepercayaan diri. Ini adalah dukungan untuk hubungan sosial dan berkontribusi untuk menciptakan iklim yang santai dan kolaboratif di kelas. Studi ilmiah telah menunjukkan bahwa kontak dengan hewan dapat meningkatkan waktu perhatian dan konsentrasi, mengurangi kecemasan. Bermain dengan teman berkaki empat di sekolah berarti merangsang interaksi sosial dan mendorong rasa percaya diri .
Terapi hewan peliharaan di sekolah memungkinkan anjing memainkan peran emosional yang luar biasa, berkat kapasitas relasional hewan itu sendiri yang memungkinkan anak-anak bertukar emosi secara terus menerus. Anak-anak dan remaja dari berbagai usia membangun hubungan mimik dan gestural dengan anjing, menemukan kembali kemampuan komunikasi non-verbal dan menyempurnakan sensitivitas dan penerimaan terhadap sinyal eksternal kesenangan dan tekanan dari teman bermainnya yang berbulu. Ini adalah faktor fundamental dalam kehidupan sosial antara teman sebaya dan orang dewasa, berguna untuk penataan kepribadian yang seimbang. Tapi apa yang dipelajari anak dalam sesi terapi hewan peliharaan di sekolah?
Temukan juga kekuatan terapi kucing
Apa yang dipelajari anak-anak
Semua anak menyukai binatang, dan karenanya anjing. Anjing memikat anak-anak karena kecerdasan mereka . Terapi hewan peliharaan di sekolah dapat menawarkan kursus pendidikan berdasarkan pada trah anjing yang memungkinkan Anda untuk berurusan dengan subjek yang sangat topikal, seperti menghormati semua makhluk hidup, rasa solidaritas dan penerimaan serta penghargaan terhadap aturan.
Selama sesi, sering timbul keraguan dan rasa ingin tahu, untuk bertanya kepada instruktur, tentang pelatihan anjing, tentang bagaimana cara dipatuhi. Di sini anak menemukan bahwa anjing belajar melalui permainan, rasa manis, penghormatan terhadap aturan, gerak tubuh, konsistensi, kesabaran, dan kepercayaan. Konsistensi perilaku itu menentukan, jika tidak, anjing akan bingung. Sikap yang baik selalu memberi hadiah dan anjing, ketika ia telah melakukan pekerjaan dengan baik, harus bersyukur, dengan suara dan gerak tubuh. Anak itu mulai mengasimilasi apa yang dirasakan dan dirasakan seekor anjing, dan menghubungkannya dengan manusia.
Di sekolah orang belajar bahwa anjing yang tidak taat seperti itu karena tuannya yang telah mencegahnya mempelajari aturan kehidupan. Seseorang belajar bahwa anjing liar adalah buah dari keegoisan manusia dan ketidakmanusiawian, karena ketika seseorang memutuskan untuk membawa anjing pulang, perlu untuk mengevaluasi situasi dalam semua aspeknya. Ini karena seekor anjing membutuhkan kasih sayang, perhatian, waktu, sumber daya ekonomi. Dan dia perlu dididik dalam koeksistensi sipil yang baik dan pengetahuan tentang aturan hidup . Seperti anak-anak, yang bersekolah untuk belajar tumbuh di masyarakat dan belajar tentang disiplin ilmu yang akan menjamin mereka budaya dasar yang sangat diperlukan untuk dapat berinteraksi dengan masyarakat modern.
